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高職受助學生的核心價值觀教育探析

來源:原創論文網 添加時間:2019-01-12

摘要

  雖然目前高校放寬學生入學的門檻, 但是依然有很多學生由于家庭條件因素而導致他們的學業受到極大的阻礙, 而這些因素也勢必會影響到學生的價值觀的形成, 國家及社會針對部分經濟困難的學生予以經濟上的支持, 從而促使其能夠免除學習后顧之憂, 更好的投入到學習之中, 同時也讓學生心存感恩之心, 對其學業的提升益處多多。

  一、構建完善的制度

  隨著我國教育體系的不斷完善, 促使資助制度得以逐步優化, 這讓很多學生能夠享受人人平等的學習機會。從某種意義上來說, 這在學生群體中體現出公平性, 假設不合理的利用資助制度勢必會造成資源浪費, 而且對學生核心價值觀的認同也是非常不利的因素, 形成不好的影響, 所以高職院校資助體系需要構建完善的制度, 國家與政府逐步完善相關的法律法規, 這樣才能從根本上解決當前的資助政策推廣過程中遇到的問題。針對資助政策而言, 這不僅僅是制度性政策, 而且屬于教育政策, 其本身具有極強的概括性, 在執行之中具有極好的靈活性, 在此過程中, 主要是依靠宣傳及全面的思想工作, 因為不存在法律條文作為保障, 從而導致缺乏約束力, 但是對于教育法來說, 必須具有穩定性與連續性。從目前情況分析, 構建資助立法, 從而確保資助政策得以全面的實施, 并且能夠有法可依, 這是當前改革的重點所在。此外, 還需要注意的是, 高職院校還需要不斷細化貧困認定標準, 其具體實施的對象主要是以家庭經濟困難的學生為主, 但是這其中的標準至關重要, 從而確保相應的政策目標得以不斷完善, 也能推動資助政策具有更健全執行體制。現階段推行的資助制度因其自身的完善性取得了極為顯著的成效, 保障有困難的學生能夠完成學業, 改變經濟狀況, 讓學生能夠具有足夠的自信, 降低其自卑感, 從未來發展的角度分析, 高職院校資助制度還有待進一步的優化。

高職受助學生的核心價值觀教育探析

  二、對資助學生開展核心價值觀教育

  高職院校思政教育是非常重要的教學環節, 而從思政角度分析, 針對資助類學生, 通常來說存在兩種極端。其一, 對于資助學生關注度相對較低, 高職院校也并未安排專業人員對其開展心理輔導, 導致這類學生具有極強的自卑感;其二, 對于資助類學生過于保護, 很多學校對于資助學生予以優待, 在這方面的宣傳力度過大, 從而導致這部分人員心理壓力過大, 即便是學校是對他們的資助, 也讓其有把他當作一種歧視, 以上兩個類型都是不可取的。按照數據對比可知, 對于資助類學生而言, 他們的社會價值觀和普通學生并無顯著差異, 然而卻是在榮譽地位, 或是輿論從眾方面差異極為顯著, 這在某種程度上對之后資助類學生思政教育的側重點予以新的方向, 通常來說需要從以下方面著手:首先, 輔導員需要充分發揮自身的功能性作用, 他們的個人素質工作熱情及政策的執行等等, 都在很大程度上影響資助政策的推行, 所以必須要提升輔導員的綜合素質, 從思政政治、職業能力素養、工作積極性等等, 從整體角度全面提升高職院校輔導員的綜合素質, 通過多種手段及形式促使輔導員能夠更好的勝任本職工作。高校應當適當的給予輔導員合理的薪資及福利待遇, 使其能夠更好的在自己的崗位上發光發熱。其次, 對資助學生的心理問題予以關注, 家庭及社會環境對于學生性格養成及身心發展具有極大的影響, 而學生在進入大學之后這種不適感有所增強, 從而促使其心理上具有壓抑、焦慮及不自信等傾向。正因為如此, 必須對學生的心理問題引起高度的重視, 采取恰當的手段解決實際問題, 以達到最佳的資助效果, 幫助學生形成良好的價值觀。

  三、注重社會風氣建設

  社會風氣對于高職院校資助類學生的價值觀的形成有著極為深刻的影響, 必須要從社會風氣角度予以改善與優化。第一, 強化宣傳, 做好新媒體監督。隨著互聯網發展速度的不斷加快, 信息化時代已然到來, 新媒體的形式也呈現出多樣性, 不斷拓展媒體形式。新媒體對國家資助類體系的影響是不可忽視的, 而從我國現狀分析, 當前思政教育及新媒體并未良好的融合, 出現脫節及錯位的狀態, 導致學生參與的積極性相對較差, 相關部門必須要引起高度的重視, 強化新媒體的監督及控制;第二, 增強社會參與度。高職院校學生資助資金通常來源國家的財政撥款, 還有高校自籌, 社會資金投入相對較少, 社會乃至企事業單位參與度較低, 這從側面反映出社會力量參與不足, 所以必須要對社會不良風氣加以遏制, 做好相應美德教育, 社會生產市場化與商品化, 從而讓大眾有了經濟利益意識, 這樣的利益意識從而促使相應主管意識也受到極大的影響;第三, 控制全民泛娛樂化, 現階段娛樂化思想逐步擴散, 從而促使網絡及現實生活中的不良風氣對學生造成極大的影響, 相關部門必須對此引起重視, 加強監管, 繼而為學生提供積極正面的社會習氣。

  結語:

  總體來說, 高職院校受資助學生核心價值觀對其成長乃至就業都具有極為深遠的影響, 對此必須要引起重視。很多學生在受資助之后的社會價值觀會受到波及, 如不及時對其進行有效的疏導, 則勢必會影響到學生的學業。本文中簡要闡述了高職院校資助學生核心價值觀認同現狀, 并從不同角度全面闡述了受資助學生核心價值觀優化的有效策略。

  參考文獻
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