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新時期職業院校輔導員如何實施教育管理

來源:原創論文網 添加時間:2019-06-25

  摘    要: 新時代下, 高職學生思想認識與價值觀隨著媒體網絡技術發展、新興文化傳播、通訊條件不斷便捷的同時也在發生著本質的變化。針對學生家庭環境, 教育環境, 社會環境多重作用形成的多樣化的特點, 結合新時代下社會發展對高職院校人才培養的要求, 就輔導員如何做好學生管理工作并引領其發展進行新路徑探索, 包括思想教育、文化建設、技能創新、實踐活動等多方面。既是思想政治教育工作的關鍵所在, 也是滿足社會工匠人才需求亟須解決的問題。

  關鍵詞: 新時代; 高職學生; 特點; 學生管理; 路徑探索;

  一、緒論

  高職教育是我國高等教育的重要組成部分, 以培養技術應用型專門人才為目標, 不僅需要學生具有從事具體工作的實踐能力, 又需要學生具有愛崗敬業的良好道德精神。在新時代下, 隨著國家經濟的發展, 社會的進步, 以及國家對應用技術人才的大力重視與企業生產需求, 高職教育得到一定規模的擴展, 生源數量得到充實。而在媒體網絡技術發達, 新興流行文化傳播, 通訊條件不斷便捷的新時代下, 學生的思想認識和價值觀也在發生著深刻的變化, 因此, 作為高職輔導員, 順應形勢發展, 掌握學生成長中的思想動態, 尋求學生管理工作的新路徑, 引領學生樹立符合時代發展的目標, 培養新時代社會工匠需求的技術型人才具有重要實際意義, 更是做好思想政治教育的必要工作。

  二、新時代下輔導員進行教育管理與引領學生發展的路徑探索

  (一) 高職學生基本特點分析

  (1) 成長背景復雜;

  (2) 個性突出, 主觀意識較強, 感性認識多于理性;

  (3) 關注當下多于未來, 思想務實;

  (4) 人際交往能力差, 缺乏應對困難的本領;

  (5) 對新型娛樂事物興趣濃厚, 專業知識鉆研能力弱;

  (6) 集體榮辱感弱, 進取心偏低。

  (二) 有效進行教育管理的路徑探索

  黨的十九大報告指出:“要全面貫徹黨的教育方針, 落實立德樹人根本任務, 發展素質教育, 推進教育公平, 培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”報告中的這句話對新時代高職院校“為誰培養人”“培養什么樣的人”“如何培養人”等提出了明確要求。作為大學思想政治教育工作的骨干力量和大學生健康成長的指導者和引路人, 我們應當懷有崇高的使命感和責任感積極探索新時代、新環境下利于學生發展與成才的新路徑。
 

新時期職業院校輔導員如何實施教育管理
 

  1. 注重班級文化建設

  班級文化是存在于班級中的文化現象, 是班級體活動的產物。班級文化形成的是一種生活氛圍, 對學生的健康成長具有引導、調節和糾偏作用。因此, 注重班級文化建設, 為學生提供健康的生活、學習、成長環境, 能夠有效促使每個成員急急地發展自我, 調動參與班級活動的積極性、主動性和創造性, 使其以高昂的情緒和奮進的精神投入到生活和學習中去。

  (1) 提班級口號。積極向上的班級口號有助于激發學生進取精神, 幫助其樹立自信。

  (2) 定活動制度。定期組織班級活動有助于學生間的感情交流, 豐富業余生活, 有助于班級團結, 班級良好風氣的形成, 于學生本身也是有莫大的益處。

  (3) 設立榮辱榜。增強學生的榮辱感, 激發學生的上進心。在榮辱榜中, “榮”———可為獲得表揚、與班級立功爭得榮譽的團體、個人, “辱”———則是受批評、懲戒與處分的團體或個人所在的團體, 體現一人之過則團體皆有過, 以明確團結合作的重要性。既為了促進學生間的互幫互助、共同前進, 又為顧忌個人在過失前的低落情緒。

  榮辱榜中榮辱的對比, 能夠迫使學生樹立正確的行為意識, 清晰善惡對錯的兩種結果, 以提高自覺性。

  2. 做好班干部團隊選任

  良好的班級學風是保障教學質量的重要基石, 更是學生在校有所建樹的必要條件, 而班干部作為班級整體行進中的“領頭羊”, 其行為表現與班級風氣息息相關, 因此為營造一個健康的適于學生成長的學習環境, 做好班干部選任顯得尤為重要。

  (1) 選任。班干部應具有良好的道德情操和奉獻精神, 是老師與學生聯系的紐帶與溝通的橋梁, 必須具有較強的責任意識與服務意識。

  (2) 管理。 (1) 明確責任。班級干部根據職責一般設置多名負責人, 在管理中應明確責任, 既要在班級建設工作中團結互助, 又要在班級內務處理中各司其職, 班長負責班級統籌工作, 各干事負責具體工作, 共同推動班級建設。 (2) 規范考核標準。做好班干部管理工作必須規范干部考核標準, 考核中對各自所負責工作得優良中差等級的相應加減分, 對于月總結連續不合格者及時更換, 以為班級健康發展。如對于學習干事以班級出勤率為考核項目, 對于生活干事以宿舍衛生為考核標準。

  3. 完善學生基本情況信息庫

  掌握學生基本情況是輔導員針對學生特點實施有效管理方法的重要前提。對癥方能下藥, 班級學生源于不同的地方, 家鄉風俗、成長背景、受教育環境等相互間均有差距, 這就要求輔導員針對具體的學生情況需做出合理的應對措施, 以利于班級融合, 學生平安順利成長成才。信息庫的完善有助于輔導員及時了解學生成長情況。

  4. 學生層次劃類, 集中與分開結合式教育

  一個班級中, 學生相互間性格各不相同, 品質層次高低不齊, 在有限的時間和精力下, 為提高管理的高效性, 對學生劃類, 施行集中與分開結合的教育模式。

  一類學生循規守矩, 積極進取型。

  他們服從于管理, 聽得進勸誡, 能夠以積極姿態做好分內事情, 對這類學生加以集中教育教導, 能夠順利成長成才。

  二類學生自控自制力差, 需敲打督促型。

  口頭服從管理, 但做不到位, 聽從但易生懶惰之心, 三分熱乎不能持久, 對此要時時督導, 集中與分開教育并進, 以助其養成良好的習慣。

  三類學生散漫無度, 不聽管束型。

  這部分學生受家庭環境和成長環境因素影響, 在高中或中職已經養成了自我為中心, 無視校紀校規的習慣, 對此, 需要重點關注, 掌握造成今日情形的原因, 對癥做出應對措施。

  5. 籌建專業技能創新團隊

  十九大報告中提出“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍, 弘揚勞模精神和工匠精神, 營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”。新時代的“工匠精神”的基本內涵, 主要包括愛崗敬業的職業精神、精益求精的品質精神、協作共進的團隊精神、追求卓越的創新精神這四個方面的內容。即說明工匠精神在具有良好道德品質—尊師重教, 嚴謹細致, 持之以恒的同時, 必要有過人的技能本領。結合高職院校培養專業技能型人才的目標, 積極籌建專業技能創新團隊, 帶領班級技能創新, 提升專業技能尤為重要。

  以創新團隊提升班級專業技能, 以創新成果分享激發學生進取精神。

  6. 引導學生參加具有針對性的社會實踐活動

  大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情, 使理論與實踐相結合的良好形式, 是大學生投身改革開放, 向群眾學習, 培養鍛煉才干的重要渠道;是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識, 促進大學生健康成長的有效途徑。

  社會實踐種類多種多樣, 然而引導學生針對性地參加社會實踐項目, 有助于自身優勢的增加, 劣勢的改善。能針對學生性格特點加以推薦合適的社會實踐項目。人崗相適, 以崗育人, 合適的人安排合適的崗位, 方可人盡其才, 利于學生成長、發展。

  7. 思想教育強化, 獎懲制度分明

  學生思想政治教育工作是高等職業教育的首要任務和重要內容。而在信息時代飛速發展的今天, 信息對大學生思想的影響也日益深刻和復雜, 價值取向也日益多元化。這就要求作為思想教育工作的輔導員不斷尋求切合時代發展的思想教育方法的創新。

  擁有正確的思想觀才能擁有正確的人生觀和價值觀, 思想教育不僅來源于書本理論的指導, 也源于生活中人的言傳身教。強化思想教育, 知好壞, 辨善惡, 知榮辱;明確獎懲制度, 行事循規守矩, 為善立功者公開贊揚獎勵, 為惡犯錯者批評通報, 以使其于規章有敬畏, 于做事有分寸。

  8. 引導學生正確看待網絡傳媒信息, 提高防患意識

  在互聯網技術飛速發展的今天, 信息傳播也越來越迅速, 在通訊軟件服務大眾, 便捷生活的同時, 信息泛濫日益嚴重, 網絡詐騙、網絡犯罪已屢見不鮮。在學生群體中, 由網絡手段詐騙錢財, 甚至威脅生命安全的情況處處可見。此外, 不良信息的視覺沖擊, 嚴重玷污學生純潔的思想, 侵損正確的價值觀, 不利于心靈的健康成長;不斷刷屏電腦與手機界面的錯誤信息扭曲了原情原意, 對歷史、真相的顛倒會導致他們對世事的判斷。因此, 正確引導學生利用網絡社交軟件, 甄別真假信息, 增強自我保護與防患意識刻不容緩, 這也是學生管理工作的一項重要內容。

  9. 加強輔導員隊伍建設

  輔導員的一言一行、道德品質對學生在校期間的生活成長有著直接影響, 甚至對其三觀的影響將伴隨一生。由此對學校而言, 以德育人的同時要以更高的道德和素質標準要求老師, 世有伯樂然后有千里馬, 一流人才的培養需要一流教師的引領。加強輔導員隊伍建設, 提升輔導員綜合素質, 在政治上, 要做一面引領的旗幟;在學業上, 做一名授業解惑的師者;在品行上, 做一個言行必果的典范;在情感上, 做一位可親可敬的朋友。身正與學高并存, 仁師與益友兼顧!

  (1) 理論指導實踐, 唯有先進的思想政治意識才會踐行出高效的成果。在工作中積極汲取優秀的理論成果和先進的工作經驗, 不斷充實與更新思想觀念, 與時俱進, 敢于開拓學生工作的新局面。

  (2) 加強思想教育培訓, 不斷豐富自身修養, 提升政治素質。修身齊家而后治國平天下, 唯有自身信念堅定、情操高尚、本領過硬才可行為人師, 育人有德。

  三、結語

  高職學生是國家高等教育的培養對象之一, 同樣是國家未來不可或缺的棟梁之才。然而針對當今新時代下高職學生性格多樣化的特點, 在新的教育環境與新的成長環境下, 就輔導員如何做好管理工作, 引領學生成長成才, 本文提出新的探索路徑, 以順應時代發展, 不斷更新理念, 更好地發揮育人作用。

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